备课素材
【教材分析】
课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
文章层次井然，内容清晰。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。
课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。
选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。这也是本课教学的重点。
【作者介绍】
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。
1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部"五个一"工程奖等多种荣誉称号。
课后作业
基础积累大巩固
一、选择加点字的正确读音,并用另一个读音组词。
记载（zǎi zài） 险恶（wù è）
归宿（sù xiù） 不禁（jīn jìn）
二、把词语补充完整。
不( )不( ) 不( )不( ) 不( )不( )
( )( )共存 日月( )( ) 三( )五( )
阅读能力大提升
三、根据课文内容填空。
1.本文作者是( )，他用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农____________
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2.课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示(
)。接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山沟的大环境的恶劣险峻，衬托( )；二是老农生活条件的简陋艰辛，突出( )；村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了( )；最后以作者自身的心灵感触提升( )。
思维创新大拓展
四、某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。
1.这则告示告诉游人什么呢？
2.它写得好不好？说出你的理由。
参考答案：
1、 zǎi 载人 è 可恶sù 星宿 jīn 禁止
二、不(紧)不(慢) 不(知)不(觉) 不(明)不(白)
(山)(川)共存 日月(同)(辉) 三(番)五(次)
三、1.梁衡 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛,义无反顾地投身到植树造林工作中,用 1 5年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代
2.老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩 改造山林的艰难困苦 老农植树造林的难度之大、态度之坚决 老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩 文章的中心意旨
四、1.爱护花草树木，不要破坏花草树木。
2.好。这样的语言委婉，容易让人接受，比生硬的说教好。